Elementos de un proyecto

PROYECTO

Concepto:
Conjunto de actividades concretas, inter-relacionadas y coordinadas entre si, que se realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o de resolver problemas.

Fin o propósito:
Consiste en alcanzar un resultado (efecto concreto que se logra con su realización) o un producto (elemento material o servicio que se genera para producir un efecto). Además, todo proyecto se realiza dentro de los límites de un presupuesto y de un período de tiempo determinado.

Características:
Todo proyecto comporta una serie de actividades de duración determinada.
En los proyectos se combina la utilización de recursos humanos, técnicos, financieros y materiales.
Todo proyecto tiene que alcanzar un resultado o una producción, de acuerdo con los objetivos previstos en su diseño.

Requisitos:

1- QUÉ se quiere hacer......................................... NATURALEZA DEL PROYECTO
2- POR QUÉ se quiere hacer................................ JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN
3- PARA QUÉ se quiere hacer..............................OBJETIVOS
4- CUÁNTO se quiere hacer.................................METAS
5- DÓNDE se quiere hacer................................... LOCALIZACIÓN Y COBERTURA ESPACIAL
6- CÓMO se va hacer.......................................... METODOLOGÍA - TAREAS- ACTIVIDADES
7- CUÁNDO se va hacer..................................... CRONOGRAMA
8- A QUIENES SE DIRIGE................................. DESTINATARIOS O BENEFICIARIOS
9- QUIÉNES lo van a hacer.................................. RECURSOS HUMANOS
10- CON QUÉ se va hacer................................... RECURSOS MATERIALES

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE UN PROYECTO:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1- Nombre del proyecto (que permita identificar la naturaleza del mismo, se debe caracterizar lo que se quiere hacer)
2- Responsables: nombre y apellido de los responsables de la ejecución del proyecto

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1- Justificación o fundamentación. Supone la explicación de las razones que justifican el desarrollo del proyecto. Hay que explicar la prioridad y urgencia del problema para el cual se busca una solución, y hay que justificar por qué este proyecto es la respuesta de solución más adecuada para resolverlo. (POR QUÉ SE HACE)
2- Objetivos: Son los enunciados que permiten explicar el PARA QUÉ del proyecto. Los objetivos generales son los propósitos centrales del proyecto, los objetivos específicos se refieren a aquellos cambios particulares y necesarios para alcanzar el objetivo general previsto, sugen con la vinculación con las posibles causas del problema.
3- Metas: CUÁNTO SE QUIERE HACER, servicios que se prestarán, y/o necesidades que se cubrirán.
4- Localización: Describe DÓNDE se hace el proyecto, se refiere al lugar geográfico y/o área de influencia del mismo (región, ciudad, etc.) Se pueden presentar mapas o gráficos. Se describe qué abarcará, o sea, su cobertura espacial que indica el espacio físico o zona que cubrirá el proyecto.
5- Propuesta metodológica: Describe básicamente QUÉ SE QUIERE HACER Y CÓMO SE HACE el proyecto (actividades y tareas)
6- Cronograma: Supone la descripción de las actividades en el tiempo. Tabla de doble entrada.
7- Destinatarios: A quién va dirigido, incluyendo una caracterización general de la población con la que se trabaja. Recolección de información.
8- Recursos: Recursos humanos. hay que disponer de personas capacitadas para realizar las tareas previstas. Recursos materiales: equipos, instrumentos, infraestructuras para llevarlo a cabo.QUIÉNES y CON QUÉ.
9- Presupuesto: Qué costo tiene lo que se hace. Información detallada y fuente de financiamiento.CUÁNTO CUESTA y QUIÉN LO PAGA.

Elementos de la Unidad didáctica

PROFESOR:
ASIGNATURA:
ESCUELA:
CURSO:
TURNO:
CICLO LECTIVO:
______________________________________________________________________________

EJE ORGANIZADOR:

FUNDAMENTACIÓN:


OBJETIVOS:

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES:

PROCEDIMENTALES:

ACTITUDINALES:

MATERIALES CURRICULARES:

ACTIVIDADES:

DINÁMICA DE TRABAJO:

TEMPORALIZACIÓN:

VINCULACIONES CON OTRAS ÁREAS:

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA HETEROGENEIDAD:

EVALUACIÓN:

CRITERIOS:

INSTRUMENTOS:

BIBLIOGRAFÍA:

Elementos de la planificación anual

Elementos de la Planificación anual:

Profesor:
Asignatura:
Curso
Turno:
Ciclo lectivo:
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Fundamentación:

- Explicitación del sentido de la asignatura para la formación general del alumno.
- Breve detalle de la estructura de la asignatura
- Características generales


Objetivos generales:

Expectativas de logros a lo largo del año.(Se expresan con verbos en infinitivo) Tener en cuenta los diferentes aspectos en los que se desea que al alumno logre aprendizajes: lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.


Unidad didáctica

Consiste en el núcleo de información que integran los contenidos por ejes o grandes temas. Se indica el número de la unidad y el eje que se desarrollará. Requiere una selección secuenciada de propuestas de trabajo.

- Objetivos: se refiere a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes en el desarrollo de capacidades y competencias, generalmente se expresan con verbos en infinitivo.

- Contenidos: enunciación del objeto de estudio.
Los contenidos conceptuales se refieren a hechos, datos, conceptos, principios, ideas o teorías que conforman el núcleo de información básico de la asignatura.Corresponden al saber declarar.
Los contenidos procedimentales corresponden a las habilidades y destrezas, tanto en lo cognitivo: saber pensar, como en lo motriz: saber hacer.
Los contenidos actitudinales corresponden a las actitudes y valores que pondrán en juego en las propuestas de trabajo, tanto desde la individualidad como desde la comunidad o el grupo. Corresponden al saber ser.

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Trabajos prácticos:

Pueden consignarse en cada unidad. Corresponden a las tareas o actividades que realizarán los alumnos.

Temporalización:

Se organizarán los tiempos favoreciendo la flexibilidad y  teniendo en cuenta su adecuación al ritmo de trabajo del curso.


Estrategias metodológicas:

Diferentes abordajes que se utilizarán para que los alumnos aprendan. Las estrategias metodológicas determinadas: proyectos, solución de problemas, elaboración de fichas, clase magistral, conllevan siempre un conjunto de actividades secuenciadas y estructuradas.


Materiales curriculares:

Son aquellos utilizados por los profesores y alumnos en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Pueden consistir en diferentes disparadores que utiliza el docente para motivar, incentivar o desarrollar el interés de sus alumnos (películas, bandas sonoras, textos, fotografías, gráficos, etc) o aportados por los mismos alumnos.

Estrategias de atención a la heterogeneidad:

Implica pensar distintas propuestas de intervención docente y de ayudas pedagógicas adecuadas a los alumnos que tienen dificultades durante el proceso de aprendizaje. Hay que considerar también a aquellos alumnos que demuestren mayor compromiso e interés y que pueden requerir un mayor desafío en las propuestas de trabajo o una mayor complejidad.

Vinculaciones con otras áreas o disciplinas:

En el caso en que realicen interrelaciones entre los contenidos y estrategias de enseñanza pertenecientes a diferentes campos del saber, concertando acuerdos con los docentes de otras disciplinas, conformando equipos de trabajo.

Evaluación:

Se consignará de qué manera se evaluará al alumno, tanto cuantitativa como cualitativamente.
Teniendo en cuenta que la evaluación debe realizarse durante todo el año y no solo al final del período (bimestre-trimestre o cuatrimestre) la evaluación será continua y formativa. Puede establecerse una evaluación inicial o diagnóstica, a partir de la cual se ajustarán las propuestas de trabajo a las posibilidades y saberes previos del curso.
Los criterios o parámetros contemplan los aspectos del desempeño del alumno que se evaluarán, tanto en el desarrollo de las clases como en los trabajos prácticos y exámenes finales. Estos criterios están en estrecha relación con los objetivos propuestos.
Los instrumentos son las herramientas que se utilizarán para realizar la evaluación:observación, diálogo, trabajo práctico, fichas de seguimiento, registro anecdótico, etc.


Bibliografía

El material bibliográfico consultado debe consignarse con detalle, teniendo en cuenta que no hay una única manera de realizar la cita. Esta debe incluir el apellido y nombre del autor, título del libro, editorial y año de publicación.

Se sugiere:

Apellido del autor en mayúscula, seguido del nombre propio o su inicial.  Luego el título del libro o publicación en itálica (tipografía inclinada) seguido de la editorial, lugar (ciudad) y año de publicación del libro.

GRÜNER, E. , El sitio de la mirada, Norma, Buenos Aires, 2001.
Si se citan autores consultados por internet, se consigna la URL y la fecha de consulta.

http://www.roalonso.net/es/arte_cont/cdad_escenario.php Consultado el 10/ 8/2012.